terça-feira, 29 de novembro de 2011

Coordenador Edson Portilho participa do Lançamento do Território de Paz na Grande Mathias


O Governador do Estado do Rio Grande do Sul, esteve presente hoje, 14 hs, na Escola Estadual São Francisco, área central da Grande Mathias Velho, que é uma composição de Vilas, mais o Bairro Harmonia, contendo um contingente superior a oitenta mil pessoas, da RMPA ( Região Metropolitana de Porto Alegre - Cidade de Canoas) onde foi lançado mais um Território de Paz, com amplo apoio da população local e entidades civis organizadas, à exemplo do Território de Paz já concretizado, quando a época o atual Governador Tarso Genro exercia a função de Ministro da Justiça do Governo Lula, o conhecido Território de Paz do Guajuviras.

O Coordenador da 27ª CRE, professor Edson Portilho, participou da solenidade de lançamento do Terrritório, acompanhado de diversas direções e representações de escolas da Rede Pública Estadual de Ensino, bem como a Chefia de recursos Humanos da 27ª CRE, o Professor Sandro e a Coordenadora do Setor Pedagógico, Professora Drª. Lúcia Barcelos.

Mais de 90 projetos foram anunciados pelo Governador Tarso Genro e também pela ação da Prefeitura Municipal de Canoas, na figura do prefeito da cidade, Jairo Jorge, que deverão ser concretizados a partir de agora em parceria também com esferas do Governo Federal.

Aula no Quilombo e aula na Aldeia no Curso da Faculdades EST, MP, SME e 27ª CRE


Os professores das redes públicas municipal e estadual de ensino, participantes do Curso promovido pela SME,Faculdades EST, Ministério Público e 27ª CRE, na Escola Municipal Edgar Fontoura, no final de tarde da Segunda Feira, 28,por volta das 18:30 horas, saíram do Prédio Escolar e foram ter aula com a Professora Selenir, no interior do Quilombo Chácara das Rosas. Os quilombolas recepcionaram os integrantes do Curso com a professora e, logo à seguir, foram até a Casa da Liderança Quilombola, da CONAQ, Isabel Genelício. Após a fala de Isabel e da participação dos integrantes do Curso, a anfitriã serviu amalá e cangica.

Também foi montada uma apresentação de materiais confeccionados artesanalmente pelos quilombolas que foram adquiridos como lembrança pelos professores/as participantes do curso.

A programação agora é uma visita a Aldeia da Estiva, Sábado, quando os indígenas pertencentes a etnia do Povo Guarani serão visitados pois, o curso realiza uma aborgadem para a Lei 10 639/03 e também a 11645/08.

Intervenção Quilombola no espaço com a Diversidade da Secretaria de Educação do Rio Grande do Sul na manhã de hoje.


Coordenador Edson Portilho, 27ª CRE, participou em Curso de Formação hoje, 29, no Pão dos Pobres, em Porto Alegre com a presença também de professores ligados a 1ª CRE. O Professor Edson foi acompanhado até ao Curso promovido pela SEDUC/RS/Diversidade, da liderança quilombola da CONAQ, Isabel Genelício, do Quilombo Chácara das Rosas em Canoas. Isabel Genelício exibiu um vídeo demonstrando um pouco da realidade no quilombo e alguns aspectos educacionais, como por exemplo, o número de crianças vinculadas a escola até no Ensino Médio. Também fez uso da palavra a Professora Sirlândia Gheller, 27ª CRE, ressaltando a importância das parcerias, dos aliados e dos multiplicadores, diante da implementação da Lei 10 639/03.

segunda-feira, 28 de novembro de 2011

Coordenador Edson Portilho participou de uma batalha do Hip Hop na Escola Álvaro Moreyra

3ª Multifeira na Escola Estadual Álvaro Moreyra, Canoas, RS.
Coordenador Edson Portilho, representando a 27ª Coordenadoria Regional de Educação, SEDUC/RS, visita a feira, dia 25 de Novembro e interagiu com a turma de alunos no espaço do Hip Hop.


Filmagem: Professora Tatiane Silveira - Assessoria Pedagógica 27ª CRE
Edição: Professor Luiz Antonio - Assessoria para Midias Alternativas e Redes Sociais 27ª CRE

sábado, 26 de novembro de 2011

Bortolomeu de Gusmão com Feira de Ciências recebeu a 27ª CRE

O Coordenador Edson Portilho, representando a 27ª Coordenadoria Regional de Educação, visitou hoje, 26, a Comunidade Escolar da Escola Estadual Bortolomeu de Gusmão, em Canoas.
Durante a visita o Coordenador interagiu com a comunidade, observou os trabalhos realizados e as apresentações artísticas e transmitiu um caloroso abraço em nome do Governador do estado, Tarso Genro e, do Secretário da Educação (SEDUC/RS) do Rio Grande do sul, Professor Dr. José Clóvis de Azevedo. A comunidade ficou satisfeita com a visita conforme a Diretora Eliane Gládis Viegas comentou.

27ª CRE visita a Escola Antonio Francisco Lisboa

O coordenador Edson Portilho e integrantes da 27ª CRE visitaram a Escola Lisboa hoje, 26, Canoas, sob direção da Professora Patrícia.
Os pais estiveram presentes e os alunos fizeram apresentações artísticas representando culturas e conscientizando sobre os cuidados com o meio ambiente na Feira da Biodiversidade.
Cada turma apresentou também uma série de trabalhos científicos nas salas de aula que foram abertas para as devidas exposições aos visitantes.
Nas Redes Sociais a professora Patricia Quintao disse: " - Agradeço os professores envolvidos, todos os alunos, a comunidade escolar do Lisboa, a presença da 27ª CRE, Coord. de educação Edson Luiz Portilho, que sempre se faz presente nas Escolas, nos apoiando e cada vez mais nos incentivando, a Ass...essora pedag. Paula, ao Professor Sandro Oliveira e Caroline Viana que compõem o Recursos Humanos da Coordenadoria, ao professor Luiz Antonio, que sempre nos acompanha. Caroline Viana e Paula agradeço por visitarem todos os estandes da feira. Caroline Viana obrigada pelo carinho,atenção e elogios que são essenciais em momentos onde uma escola se mobiliza para mostrar o que tem de melhor."
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sexta-feira, 25 de novembro de 2011

Reunião do Comitê de Prevenção à Violência nas Escolas

O Comitê Comunitário de Prevenção à Violência nas Escolas – COPREVE –atuante na grande Mathias Velho, região da 27ª CRE, compreendendo as escolas da rede estadual de ensino Bento Gonçalves, Dr. Victor Hugo Ludwig, São Francisco de Assis, Afonso Charlier, André Leão Poente, Cristóvão Colombo, Guilherme de Almeida, Profª. Clotilde Batista e Colégio Estadual Tereza Francescutti, reuniu-se hoje, 14 h, na escola Bento Gonçalves para receber esclarecimentos sobre a formalização do COPREVE.

Esteve presente o Coordenador, Coordenadora Adjunta, Assessoria Jurídica, Assessoria Pedagógica e Assessoria em Recursos Humanos da 27ª CRE. Representando a Secretaria da Educação também compareceu o Sr. Júlio Alejandro Queraza Jélvez.

Aos representantes do COPREVE, foi apresentada uma série de metas a ser estabelecidas para a formação dos Comitês Comunitários e convênios que serão realizados junto à Coordenação Regional,onde deverão ser desenvolvidos como trabalhos de prevenção à violência nas escolas e no entorno.

Todas as representações foram mobilizadas para participar do lançamento do 2º Território de Paz da Região da Mathias Velho que será anunciado pelo Governador Tarso Genro no próximo dia 29 de novembro de 2011, às 14 horas, no Centro Esportivo São Francisco. Além disso, ficou definido a formalização oficial do Comitê Comunitário de Prevenção à Violência nas escolas dia 07 de dezembro de 2011, 9 horas, na E.E.E.M. Bento Gonçalves.

Professora Joselaine Moreira de Freitas

Assessoria Pedagógica


quarta-feira, 23 de novembro de 2011

Concluída a fase regional para a Conferência Estadual da Educação sobre o Ensino Médio


Acalorados debates no encerramento enquanto "Síntese das Conferências" - Etapa das Escolas e Conferência das Cidades - já realizadas nos municípios de Esteio, Nova Santa Rita, Sapucaia do Sul e Triunfo, constitutivas dos procedimentos que encaminham à Conferência Estadual da Educação sobre a reestruturação do Ensino Médio.

O evento ocorreu no Colégio Marechal Rondon, 23/11, Canoas, reunindo as representações das 33 escolas da rede pública distribuídas na região da 27ª CRE.

Foram tirados com êxito delegados de todos os segmentos, debatidas e dado encaminhamentos de proposições das comunidades escolares, diga-se: pais, alunos, funcionários e professores.

Representando a Secretaria da Educação do Rio Grande do Sul esteve presente na mesa dos trabalhos o Professor Me. Pedro Luiz Maboni, Diretor Superintendente da SUEPRO.

O Coordenador da 27ª Coordenadoria Regional da Educação (27ª CRE), Professor Edson Portilho, considerou que o resultado dos trabalhos estiveram dentro do esperado, com alto grau de comprometimento, nível de debate, fortalecendo cada vez mais a escola pública de qualidade.

Emoção no ato de premiações do Troféu Simone Serafin em Sapucaia do Sul


Realizou-se hoje, 23, no Clube 7 de Setembro, Sapucaia do Sul, o IIIº Seminário de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana - Passado e Presente - promovido pela SMED - Setor de Projetos.

Na parte da manhã ocorreu uma palestra sobre Quilombo, local de preservação da História e cultura Afro, com o professor José Maria Wist, UFRGS e, na parte da tarde, a entrega do Troféu Simone Serafim, para os professores que destacaram-se por trabalhos relevantes sobre o tema envolvendo a Consciência Negra.

Os premiados/as receberam troféus das autoridades presentes, entre elas, o Prefeito da cidade, Vilmar Ballin e o Coordenador da 27ª Coordenadoria Regional de Educação, Professor Edson Portilho.

O ponto alto do cerimonial foi das justificativas quanto a escolha, in memoriam, do nome de Simone Serafin, por sua atuação junto aos movimentos sociais, em particular o movimento negro e por tudo o que ela representa hoje para os excluídos em condições desfavoráveis e de opressão . Os pais e familiares da saudosa colega Simone estiveram presentes e receberam as homenagens emocionados envolvendo a todos participantes. Logo após o cerimonial os estudos sobre a temática proposta prosseguiram com previsão de término às 17 horas.


Visite para ver mais fotos em http://www.facebook.com/edsonportilho

segunda-feira, 21 de novembro de 2011

Consciência Negra: Professor Edson Portilho e Professora Sônia Cruz recebem premiações


Na data de 18/11/011 ocorreu na Faculdade INEDI- CESUCA- em Cachoeirinha – RS a entrega de premiações relativas ao IIº Troféu Oliveira Silveira. O Coordenador Edson Portilho, da 27ª CRE, foi premiado em homenagem aos trabalhos realizados pela luta e caminhada na Educação pela implementação da Lei 10 639/03 e a Professora Sônia Cruz em reconhecimento pelo trabalho desenvolvido na Secretaria de Educação do Município de Sapucaia do Sul.

O troféu Oliveira Silveira foi criado em 2010 pela FACULDADE INEDI-CESUCA com participação da SMED de Cachoeirinha. O evento ocorre no mês de Novembro e tem como objetivo homenagear o grande poeta e historiador Oliveira Silveira por meio da entrega dos troféus as pessoas engajadas na luta antirracista e reconhecimento a trabalhos desenvolvidos no cotidiano das cidades pela inclusão e a justiça social.

Este ano o evento foi uma parceria entre as INEDI- CESUCA, SMEDs Cachoeirinha e Alvorada e 28ª CRE, região de Gravataí.

Durante o evento ocorreram manifestações culturais da Nação Periférica, Grupo de Dança Africanidades, Grupo de Cultura e Dança Afro Axé Delê.

Professor Edson Portilho participou do Congresso dos Estudantes na Escola Bento em Canoas na parte da tarde do Sábado

Na abertura dos trabalhos da parte da tarde, 19, o Coordenador da 27ª CRE, Professor Edson Portilho, participou do 56º Congresso de Estudantes Secundaristas, promovido pela UGES (União Gaúcha de Estudantes) na Escola Estadual Bento Gonçalves, situada no Bairro Mathias Velho, em Canoas.

O Coordenador elogiou a capacidade de organização e participação dos estudantes delegados de diversas cidades do interior gaúcho, principalmente no que tange aos debates diante da proposta de reestruturação do Ensino Médio.

Quanto a Greve da categoria dos professores o Coordenador colocou que a 27ª e o Governo Tarso, que tem na Secretaria de Educação (SEDUC/RS), a figura do Secretário José Clovis, que também esteve na abertura do Congresso dos Estudantes, a posição é manter o diálogo ao máximo possível com as direções do Sindicato (CPERS) para que as questões dadas sejam resolvidas do melhor modo possível e os estudantes não venham ser prejudicados.

Por sua vez, os estudantes deliberaram no decorrer do Congresso que estão favoráveis aos debates propondo alterações no Ensino Médio tradicional e colocaram ainda, liderados pelo estudante da direção da UGES, Tallysson da Silva, críticas a greve levada a cabo pela Assembléia do CPERS, na última Sexta, 18, entendendo que uma paralisação ao final do ano letivo pode prejudicar os estudantes, principalmente aqueles de 3º Ano que já estão inscritos para os Concursos Vestibulares de Verão.






O Coordenador Edson Portilho também elogiou a participação das lideranças do Grêmio Estudantil da Escola Bento Gonçalves na recepção às delegações que participaram do Congresso.

Na íntegra: Estudantes manifestam apoio a reforma do Ensino Médio e criticam a greve

O secretário de Estado da Educação, Jose Clovis de Azevedo, abriu o 56º Congresso Estadual de Estudantes promovido pela União Gaúcha dos Estudantes Secundaristas (UGES), na manhã deste sábado (19). A atividade aconteceu no ginásio da Escola Estadual Bento Gonçalves em Canoas. Em seu pronunciamento de abertura Azevedo falou sobre os avanços que o Governo do Estado está fazendo na Educação e completou: "São 40 anos de desmonte e agora temos uma gestão que coloca a Educação como prioridade. Não vamos conseguir resolver tudo imediatamente. Para superar os problemas de meio século precisamos de quatro anos. Quero voltar aqui em 3 anos e prestar contas de como era e como ficou a Educação gaúcha".




O presidente da UGES, Thalysson Silva, falou sobre as decisões políticas das últimas décadas que levaram a desestruturação da Educação gaúcha e brasileira e defendeu as mudanças no Ensino Médio. "Não podemos permitir que o Ensino Médio continue como está, sem perspectiva e sem identidade", afirmou. Após o ato de abertura, o secretário apresentou um painel sobre a proposta de reestruturação curricular do Ensino Médio. Na ocasião, ressaltou que os índices de abandono e repetência, de aproximadamente 40%, precisam ser superados. Além disso, argumentou que a reestruturação deve aproximar os alunos do currículo para que possam visualizar uma identidade com o que estão aprendendo. Após, Azevedo respondeu aos questionamentos e dúvidas de estudantes de todas as regiões do Estado. E reafirmou que não haverá diminuição de carga horária, pelo contrário, deve aumentar passando de 2.400 horas para 3 mil horas.



O secretário também ouviu manifestações de apoio a reestruturação curricular e críticas a greve proposta pela direção do Cpers e decidida em assembleia na sexta-feira (18). "Convido vocês a darem continuidade a essa mobilização e a participarem das conferências que estão acontecendo para debater a nossa proposta. Não acreditem nas inverdades daqueles que não querem as mudanças. Estaremos sempre à disposição para o diálogo e o debate e vamos respeitar a realidade e a história de cada escola", finalizou. Cerca de 600 estudantes das 28 regionais da UGES participaram do Congresso.



Também presentes o presidente da Assembleia Legislativa, Adão Villaverde, o deputado estadual Raul Carrion, e o vereador de Porto Alegre, Toni Proença. Texto e foto: Ane Daniele PaulonEdição: Redação Secom (51) 3210.4305 - http://t.co/Q3iY9WAa


quinta-feira, 17 de novembro de 2011

Governador anuncia R$ 44 milhões para Educação somente neste mês

Na manhã desta quinta-feira (17), o governador do Estado, Tarso Genro, acompanhado do secretário de Estado da Educação, Prof. Dr. Jose Clovis de Azevedo e do secretário de Educação Profissional e Tecnológica do Ministério da Educação, Eliezer Pacheco, anunciou a liberação de investimentos que ultrapassam os R$ 44 milhões. Os recursos serão destinados a recuperação física e modernização tecnológica da rede pública estadual.

O governador aproveitou o anúncio para informar também que até 2014, o Governo do Estado vai investir R$ 2 bilhões para integralizar o valor do piso nacional ao básico do Plano de Carreira dos professores. O investimento já começou, com 10,91% de reajuste este ano, e seguirá nos próximos três anos, até chegar ao piso nacional. “Reafirmamos nosso respeito à categoria, e para isso, estamos criando as condições necessárias para alcançar o piso. Nunca dissemos que pagaríamos tudo no primeiro ano de governo. Estamos investindo na Educação, e dando perspectivas reais para nossos compromissos virarem realidade”.

O secretário Azevedo relatou que somente em 2011, estão sendo investidos R$ 520 milhões na recuperação física e obras escolares, reestruturação de bibliotecas, implantação de laboratórios, formação continuada de mais de 60 mil professores e funcionários, aquisição de materiais didáticos e equipamentos, repasse de recurso direto para as escolas, além de investimentos no ensino técnico. “Estes R$ 44 milhões são somente para o mês de novembro. Isso comprova nosso compromisso com a modernização tecnológica, um de nossos eixos de atuação”, declarou.

De acordo com o secretário Eliezer Pacheco, o rio Grande do Sul receberá novos investimentos no ano que vem. “Este ano oferecemos 20 mil vagas pelo Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec). Outras milhares de vagas estão previstas para o ano que vem. Ampliaremos nossa parceria”, garantiu.

Investimentos
Do Tesouro do Estado foi anunciada a liberação de R$ 20 milhões. Deste valor, R$ 3,2 milhões atendem à Consulta Popular de 2010/2011, e servirão para aquisição de equipamentos. Outros R$ 3,2 milhões atendem demandas da Consulta Popular de 2004/2011, e serão para obras nas comunidades de Desvio Rizzo, em Caxias do Sul e Sagrado Coração de Jesus em Cachoeira do Sul. Para equipamentos para cozinha, refeitórios, notebooks para deficiente visual foram liberados outros R$ 11,7 milhões. Ainda dentro deste montante, está previsto R$ 1,8 milhão para o projeto de restauração do Instituto de Educação Flores da Cunha, reforma na Escola Estadual Clotilde Batista/Canoas, e no Centro de profissionais indígenas.

Por meio de parceria com o MEC, foram anunciados um total de R$ 24 milhões. Com estes recursos, serão contempladas 85 escolas técnicas, através de assistência financeira aquisição de equipamentos através de convênios com o MEC pelo Programa Brasil Profissionalizado. Estes investimentos ultrapassam os R$ 3,4 milhões. Mais de R$ 4 milhões vão para ampliação e reformas de 16 escolas com cursos técnicos. Confira a tabela no link abaixo.

Investimentos de R$ 16,6 milhões serão feitos em 34 municípios, beneficiando 39 escolas com 132 laboratórios em escolas com cursos técnicos. Confira a tabela no link da SEDUC RS.

Polos a distância
Outro anúncio feito nesta manhã, diz respeito à parceria entre MEC e Secretaria de Educação para o programa E-TEC Brasil, para implantação de 12 polos de educação a distância em escolas estaduais, ofertados pelo IFF-Santa Maria. Os estarão localizados nos municípios de Cacequi, Formigueiro, Ivorá, Rosário do Sul, Santa Maria (03), São Francisco de Assis, São Gabriel, São Pedro do Sul e Toropi.

Na íntegra: http://www.educacao.rs.gov.br/

Programa Polêmica com o Jornalista Lauro Quadros na Rádio Gaúcha


Coordenador Edson Portilho, da 27ª CRE, participou do Programa Polêmica hoje, 17, com Lauro Quadros e convidados/a, na Rádio Gaúcha, parte da manhã.

O programa realizou enquete via telefone e internet sobre ser a favor, ou não, quanto à greve ao final do ano letivo.

quarta-feira, 16 de novembro de 2011

Polêmica: Seduc debate reestruturação curricular do Ensino Médio



Em função da manifestação da direção do CPERS/sindicato sobre a proposta de reestruturação curricular do Ensino Médio a Secretaria de Estado da Educação (Seduc) faz as considerações abaixo contrapondo os argumentos do sindicato.

Fundamentos da proposta

A fundamentação da relação da educação com o mundo do trabalho está expressa na LDB 9394/96 pelos artigos 22, 35 e especificamente sobre Educação Profissional integrada ao Ensino Médio o 36 B e C, cuja alteração veio com a Lei 11741/2008. Além disso, O CNE por seu Parecer 04/2010 no seu artigo 26 §1º, enfatiza para o ensino Médio, ... “uma base unitária sobre a qual podem se assentar possibilidades diversas como a preparação geral para o trabalho ou facultativamente, para profissões técnicas...”.

Acentue-se que, tanto pela legislação, como pelo posicionamento de acadêmicos, pesquisadores e estudiosos, há um entendimento que, nesta fase de desenvolvimento, (14 a 17 anos) a educação adquire um direcionamento para a construção de projetos de vida e de inserção social que perpassa o mundo do trabalho. Cabe enfatizar que há uma consistente diferença entre os conceitos de mundo do trabalho e de mercado de trabalho, quando se vincula aos processos educacionais. A referência na Proposta do Ensino Médio Politécnico e Ensino Médio Curso Normal, explicita o relacionamento da educação com mundo do trabalho e apropriação crítica dos processos de produção, contextualizados social e historicamente. Da mesma forma, a Educação Profissional integrada ao Ensino Médio articula à formação técnica a formação integral.

Por outro lado, a expressão “...necessidade da formação de profissionais flexíveis, que acompanhem as mudanças tecnológicas decorrentes da dinamicidade da produção científico-tecnológica contemporânea...” da Prof.ª. Dra. Acácia Kuenzer, refere-se a necessidade de que a formação, em qualquer nível de ensino, esteja sintonizada com o tempo em que se desenvolve.

Objetivos e caracterização

A perspectiva de resolução de problemas da realidade (conhecimento social) por meio do diálogo e da relação com os conhecimentos formais (conhecimentos universalmente sistematizados pela humanidade) tem sido considerada como uma prática pedagógica de vanguarda. A utilização da pesquisa sócioantropológica para desvelar a realidade e o trabalho coletivo dos professores, pela interdisciplinaridade, produzindo os reflexos da ação articulada dos diferentes conhecimentos por suas disciplinas e respectivas áreas, promove a necessária construção de conhecimento pelo aluno, capaz de transformar a realidade e, com isso, resolver problemas. Portanto, a interdisciplinaridade significa dialogo e articulação entre os conhecimentos disciplinares, fortalecendo cada disciplina e não fragilizando-as. Esse processo consegue conferir para o aluno a verdadeira apropriação de sua aprendizagem e significado aos conteúdos das disciplinas. Justamente por isso, não se trata de “dissolução de conteúdos e empobrecimento cultural”. Trata-se, sim, de um currículo que propõe a emancipação da cidadania.

Relação teoria e prática

A proposta curricular elege a prática de elaboração de projetos em Seminários Integrados, como estratégia de trazer o mundo real e dar vida aos conhecimentos formais. Dessa forma, impregna de significado o conhecimento, uma vez que ele é utilizado para resolver problemas da realidade e, desta forma, apropriado pelo aluno. O currículo está disposto, na sua totalidade, com as áreas de conhecimento e suas disciplinas estabelecendo as relações com a comunidade local e as conexões universais. Os blocos que constituem o currículo apenas indicam a ênfase que será dada para o processo de complexidade dos temas e questões tratados. Em síntese, é a aplicação do conhecimento que propicia a aprendizagem.

Perspectiva Cidadã

A Proposta Curricular para o Ensino Médio foi construída na perspectiva de assegurar o acesso à escola, ao conhecimento, à aprendizagem e a permanência do aluno na escola até finalizar seus estudos. Este é o processo que propicia a inserção social e a cidadania.


Processo Participativo e Coletivo

O processo de Reconstrução curricular iniciou-se com uma proposta curricular, discutida pela comunidade escolar nas etapas da Conferência Estadual do Ensino Médio no segundo semestre de 2011, terá um regimento referência provisório para viger no ano de 2012, ano em que efetivamente se dará a reconstrução curricular, quando as escolas construirão: seus planos de estudos, seu Plano Político Pedagógico e seu Regimento Escolar para 2013. A implantação se dará de forma gradativa, iniciando pelo 1º ano em 2012.

Sobre o Pronatec

É um Programa Federal, com identidade similar ao Prouni pela qual tantos jovens foram inseridos na universidade. A Seduc não define, ou definiu, qualquer das ações.

Princípios orientadores

Um dos princípios orientadores para a construção da proposta é a interdisciplinaridade e a relação com o mundo do trabalho não desvia o professor da disciplina ou área de atuação ou componente curricular para os quais é habilitado. Mas certamente o professor deve estar apropriado de como seu componente curricular se relaciona com os meios de produção ou com outros componentes curriculares.

Referencial Teórico

A proposta tem um referencial progressista e não só os autores clássicos como os atuais pesquisadores renomados que são referências e estão contribuindo para o processo de discussão e implantação da proposta como: Prof. Dr. Frigotto, Acácia Kuenzer, Gabriel Gabrowski, Dermeval Saviani e tantos outros.

Por fim, a Seduc ressalta que a proposta aponta para uma construção coletiva, participativa, de processo, gradativa. Mas ao mesmo tempo, a Seduc não transige na sua responsabilidade de reverter os preocupantes índices de evasão e repetência nas escolas. Esse compromisso exige medidas para a mudança em tempo de resgate da década perdida e as etapas da Conferência, ao contrário de algumas informações, são espaços de caráter propositivo para contribuições e aperfeiçoamentos, coerentes com o documento base, as Diretrizes Curriculares Nacionais e a LDB.

Perguntas e respostas

1. Por que e para que reestruturar o ensino médio?

Com currículo fragmentado e dissociado da realidade do aluno, apresenta altos índices de reprovação e repetência (34,7%). Do total de jovens entre 15 e 17 anos, 84 mil (14,7%) estão fora da escola.

2. Todos os cursos serão profissionalizantes?

Não. Haverá três alternativas de Ensino Médio: Ensino Médio Politécnico, Ensino Médio Curso Normal e Educação Profissional Integrada ao Ensino Médio.

3. O que é Ensino Médio Politécnico?

É o Ensino Médio que vinculado a realidade social e ao desenvolvimento científico-tecnológico, integra as áreas do conhecimento (linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas). Na prática, o estudante terá, além das aulas dos componentes curriculares do Ensino Médio, o desenvolvimento de projetos com atividades práticas e vivências relacionadas com a vida, com o mundo e com o mundo do trabalho. Contudo, isso não implicará na extinção das disciplinas, que serão fortalecidas no diálogo interdisciplinar.

4. O que é educação profissional integrada ao ensino médio?

É um curso profissionalizante, previsto na LDB desde 2008. Será ofertado nas escolas técnicas. Na prática, é a integração dos cursos médio politécnico e técnico, gerando a integração da educação geral e técnica, do pensar e fazer, da teoria e da prática. Ao final, o estudante terá um certificado de curso técnico de nível médio.

5. Como se organizam as bases curriculares das escolas?

No EM Politécnico as bases curriculares serão organizadas contemplando os componentes curriculares do EM, distribuídas nos 200 dias letivos, contabilizando um total de 1000h por ano, totalizando uma carga horária de 3000h, entre formação geral e diversificada nos três anos. Os horários reservados para o Seminário Integrado e Projetos (200h anuais) serão definidos pelas escolas, de acordo com suas especificidades e realidade local, o que não significará ampliação da jornada de trabalho.

Na Educação Profissional Integrada ao Ensino Médio, as bases curriculares contemplam os componentes curriculares da formação geral do Médio Politécnico, integradas às disciplinas técnicas do curso correspondente. Serão distribuídas nos 200 dias letivos, contabilizando no mínimo 3240h, variando conforme a carga horária dos cursos indicados no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos do MEC.

6. Como se organizarão os horários dos professores com a reestruturação?

A carga horária dos professores será mantida. A distribuição da carga horária se dará a partir do planejamento coletivo e interdisciplinar de cada escola. Este possibilitará a cada docente prever o tempo necessário para trabalhar os conteúdos em sala de aula e o tempo necessário para utilizá-los como ferramenta para desenvolver os projetos no Seminário Integrado.

7. A implantação será de uma só vez, em todos os anos do Ensino Médio?

Não. A implantação será gradativa: o 1ª ano em 2012; o 2ª ano em 2013; e o 3ª ano em 2014, podendo durante o processo haver avaliação e aperfeiçoamento do projeto.

8. O que são os eixos temáticos e de onde surgem?

Os eixos temáticos transversais são definidos, escolhidos pelo coletivo da escola, pelo grau de identificação que tem com sua realidade. São questões amplas que incluem conhecimentos de várias disciplinas. Darão o eixo para elaboração dos projetos nos Seminários Integrados.

9. A Conferência Estadual encerra o ciclo de debates sobre a reestruturação do EM?

Não. Ao longo de 2012, cada escola fará o debate e as adequações necessárias à proposta e a sua realidade.

10. O Estado vai garantir a formação para os professores?

Sim. Está prevista formação inicial e continuada para os docentes desde o início do ano letivo de 2012. Cada escola vai organizar a sua formação, a partir do apoio da Seduc com interface das Universidades parceiras.

11. Vai diminuir a carga horária de disciplinas como português e matemática no Ensino Médio Politécnico e consequentemente a diminuição dos seus proventos?

Não. A carga horária das áreas será mantida. Contudo, será distribuída em proporções diferenciadas ao longo dos três anos, seja na formação geral, seja na diversificada. O regime de trabalho e a remuneração dos professores são garantidos pela Constituição e pelo Plano de Carreira, que não sofre alteração alguma.

12. O que muda na formação dos alunos?

A articulação entre a formação geral e diversificada e o planejamento interdisciplinar vai garantir a aproximação entre o conhecimento e o contexto social em que o aluno está inserido. Tanto o aluno que frequentar o Ensino Médio Politécnico quanto o estudante da Educação Profissional integrada ao Ensino Médio terão uma formação integral, tendo o trabalho como princípio educativo.

No caso do Politécnico, a formação permitirá ao jovem ter uma compreensão mais aprofundada da complexidade do desenvolvimento científico-tecnológico. Já o estudante que optar pela Educação Profissional agrega à formação geral a preparação para o mundo do trabalho. Ambas as propostas se aproximam de avaliações como o Exame Nacional do Ensino Médio.

13. Haverá necessidade de ampliação de espaço físico nas escolas?

Não necessariamente. A reorganização dos espaços escolares, no entanto, pode ser demandada, conforme o planejamento de cada escola.

14. A proposta visa preparar mão de obra “barata” para o mercado de trabalho?

Não. A proposta visa garantir aos alunos da rede estadual uma educação de qualidade com cidadania, com formação integral e vinculada as necessidade do mundo contemporâneo.

15. Como fica a carga horária para o aluno que trabalha durante o dia?

Hoje o Ensino Médio está estruturado com 800 horas, distribuídas em 200 dias letivos anuais. A proposta de reestruturação mantém essas 800 horas. As 200 adicionais podem ser desenvolvidas em diversas situações, inclusive no seu local de trabalho.

16. Se não é uma proposta autoritária, por que as etapas das conferências não são deliberativas?

Não é autoritário porque a proposta não está pronta. Ela será formatada, discutida e aperfeiçoada na prática de cada escola durante o ano de 2012. As etapas não têm caráter deliberativo e não há encaminhamento de votações, pois todas as contribuições e sugestões serão acolhidas, sistematizadas e discutidas na etapa estadual prevista para dezembro de 2011, possibilitando assim que as contribuições resultem na construção de um documento que expresse o protagonismo da comunidade escolar.

As etapas da conferência são espaços de caráter propositivo para contribuições e aprofundamentos, coerentes com o Documento-Base, as Diretrizes Curriculares Nacionais e a LDB.

Tudo está para ser feito. O ano de 2012 será um rico período e, nossas escolas, um privilegiado espaço para, coletivamente, construirmos o caminho na caminhada, com tensionamentos, dúvidas, problematizações, debates e muitos, muitos avanços que garantam a universalização do ensino médio agora, também, um direito básico da cidadania.

Novembro de 2011